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El liderazgo femenino de Jacinda Ardern

En esta transmisión de Martes en Positivo analizamos la respuesta de la primera ministra de Nueva Zelanda, Jacinda Ardern, al ataque terrorista en 2 mezquitas de su país el pasado viernes.

¬ŅQu√© lecciones de liderazgo pol√≠tico y feminidad podemos aprender de su figura?

Aquí te comparto primeras impresiones.

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Relaciones Internacionales

Qué podemos esperar de la CSW63

En esta transmisi√≥n te comparto de qu√© va a tratar la la sesi√≥n n√ļmero 63 de la Comisi√≥n de la Condici√≥n Jur√≠dica y Social de la Mujer que comienza este viernes 15 de marzo en la sede de la ONU, en Nueva York.

Esta es la reuni√≥n m√°s grande de la ONU en temas de igualdad de g√©nero y derechos de las mujeres y el √ļnico magno foro para Estados miembros y actores internacionales para llegar a un consenso sobre soluciones y pol√≠ticas que respondan al Objetivo de Desarrollo Sostenible n√ļmero 5: Igualdad de G√©nero para 2030.

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Relaciones Internacionales

Historial internacional de reconocimiento de derechos de las mujeres

Hay m√ļltiples tratados, convenciones y documentos de organismos internacionales que reconocen derechos universales y de empoderamiento de las mujeres.

En este artículo, resumo mi presentación del módulo 2 del curso gratuito Hacia una política exterior feminista, y divido el historial de instrumentos tras la inicial Declaración Universal de Derechos Humanos creada en 1948.

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Eventos

Tertulia Internacionalista: Los aportes de Chimamanda Ngozi Adichie

¬ŅEres internacionalista y vives en la Ciudad de M√©xico? El pr√≥ximo s√°bado 16 de marzo a las 4 p.m. realizaremos nuestra primera tertulia internacionalista para dialogar los aportes de Chimamanda Ngozi Adichie y el feminismo en las relaciones internacionales. 

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Medios de comunicación, Periodismo

17 puntos del periodismo de paz

Los académicos Jake Lynch y Anne McGoldrick elaboraron un plan de 17 puntos para trabajar el periodismo de paz.

Esta ruta propone claves para que los periodistas, editores, directores de medios de comunicación comprendan la importancia del lenguaje.

Particularmente, evadir el lenguaje que…

  • victimiza (devastado, indefenso, etc),
  • es impreciso o con carga emotiva (tragedia, masacre, sistem√°tico),
  • demoniza (vicioso, cruel, barb√°rico) y,
  • etiqueta (terrorista, extremista, fan√°tico, fundamentalista)

Otros elementos importantes que trabajan en este documento es ser precavidos de:

  • reportar el conflicto como un juego de suma zero (un ganador, un perdedor),
  • reportar un terreno com√ļn de las partes envueltas en el conflicto,
  • reportar s√≥lo actos violentos y de horror,
  • reportar suposiciones como si fueran hechos (facts).

A continuación la lista de los 17 puntos claves para ejercer el periodismo de paz:

  1. Evitar mostrar un conflicto como s√≥lo de dos bandos detr√°s de las mismas metas. Preguntarse, ¬Ņqu√© otras partes hay involucradas? ¬ŅTienen los mismos o diferentes intereses?
  2. Evitar hacer distinciones de “ellos” vs. “nosotros” pues esto presume que el Otro se proyecta como una “amenaza” y no como una parte del conflicto con intereses, deseos, voces dignas de ser escuchadas.
  3. Evitar tratar un conflicto como los hechos violentos que sólo ocurren en un lugar y tiempo determinado.
  4. Evitar tratar de enfocarse sólo en los efectos visibles del conflicto. Hacer un esfuerzo por mostrar sus causas y consecuencias más allá de las secuelas de violencia directa.
  5. Evitar que los líderes de los bandos se definan a sí mismos a través de sus declaraciones. Indague en cuáles son sus necesidades, metas e intereses.
  6. Evitar concentrarse s√≥lo en las diferencias entre los bandos y resaltar tambi√©n qu√© intereses o deseos tienen en com√ļn.
  7. Evitar reportar s√≥lo los actos violentos y describir el “horror” de estos porque esa forma de reporterismo sugiere que la explicaci√≥n para la violencia actual es la violencia previa (actos de venganza) y que la √ļnica soluci√≥n para acabarla es m√°s violencia (castigo, coerci√≥n).
  8. Evitar culpar a un bando por ser “quien empez√≥” el conflicto. Es necesario ver las condiciones, necesidades e intereses que exacerbaron el escalamiento hacia la violencia.
  9. Evitar enfocarse s√≥lo en el sufrimiento, los miedos y los ataques cometidos contra s√≥lo un bando ya que esto ocasiona una divisi√≥n entre “villanos” y “v√≠ctimas”.
  10. Evitar el uso de lenguaje que victimiza, palabras como “devastado”, “pat√©tico”, “tragedia”, “vulnerable” no empoderan a un grupo sino que lo convierten en sujeto pasivo esperando ser rescatado.
  11. Evitar el uso impreciso de palabras con gran carga emotiva para describir lo que le sucede a grupos de personas: genocidio, tragedia, asesinato, masacre, sistem√°tico, etc. Al contrario, busque ser preciso con lo que se sabe y no minimice o sensacionalice el sufrimiento de las personas.
  12. Evitar el uso de adjetivos demonizantes tales como “cruel”, “brutal”, “barb√°rico”, espere a que se haga la investigaci√≥n primero y de la mayor cantidad de informaci√≥n posible para que su audiencia tome la postura que considere m√°s apropiada seg√ļn el evento.
  13. Evitar el uso de palabras demonizantes como “terrorista”, “extremista”, “fan√°tico” o “fundamentalista” que siempre son dirigidas de “nosotros” hacia “ellos”.
  14. Evitar enfocarse sólo en los abusos de derechos humanos, los agravios y las malas decisiones de una sola parte. Al contrario, intente demostrar las faltas de todas las partes involucradas.
  15. Evitar emitir opiniones o reclamos como si fueran “hechos”. As√≠ es como funciona la propaganda y por tal raz√≥n, es mejor decirle a su audiencia qui√©n dijo qu√© y evitar influenciar con su postura.
  16. Evitar celebrar la firma de acuerdos entre l√≠deres sobre una victoria militar o cese al fuego. Enfocarse mejor en reportar cu√°les son los asuntos que quedan pendientes, las necesidades e intereses de los que quedaron a√ļn m√°s afectados por el conflicto.
  17. Evitar esperar que los l√≠deres de “nuestro” lado sugieran u ofrezcan soluciones. Al contrario, enfocarse en explorar las diferentes ideas e iniciativas de paz y de qu√© grupos, personas, provienen.

Para leer el plan de 17 puntos completo en inglés puedes acceder aquí.

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